Education 教育学科

知的障害特別支援学校で主に自閉症の子どもたちを担当するほか、授業以外に着替えなどの日常生活の指導も行っています。特別支援学校では各教科に決まった教科書がなく、教材の準備に少し苦労する時もあります。それでも私が考えた教材で楽しそうに学ぶ姿を見ることが、毎日のモチベーションになっています。自閉症の子どもはコミュニケーションが難しく、信頼構築に時間がかかります。そこで心がけているのが、個々の特性を伸ばしながら、少しずつ成功体験を重ねて日常生活を改善すること。このように白梅で学んだことを活用しながら、今後はより幅広い年齢の子どもに対応できる力を培っていきたいです。

子どもと関わる仕事の中で「わかった!」という瞬間を一緒に分かち合いたいという思いが、この道を選んだ原点です。白梅では実習や模擬授業を通して、授業の進め方や児童の実態に合わせた指導を何度も試しました。現場では支援が必要な子が多く、一人ひとりと向き合う時間や保護者との連携に悩むこともありますが、友だちと練習を重ねてきた経験が今の支えになっています。学習指導要領を読み込む大切さを実感しながら、日々の授業づくりに向き合っています。

白梅では、授業や討論を通して一つの支援をどう考えるかを仲間と話し合い、他の人の視点に触れながら考えを深めることができました。正解を教わるのではなく、自分なりの考えを持ち直す経験が、今の仕事につながっています。支援方法一つで子どもの姿が変わることを間近で感じられるのが特別支援学校の現場です。すぐに「できた!」に繋がらないこともありますが、支援を工夫し続ける中で子どもができるようになった姿に立ち会えることが、この仕事のやりがいだと思います。

児童が何かをできるようになった瞬間、日々の成長を共有できることが、学校教員のいちばんの喜びです。現在は2年生の担任として、悩みながらも少しずつ一緒に成長できていると感じます。白梅で印象深いのは、元々子どもが好きだった私が、知識を深める過程でもっと子どもを好きになったこと。そして実習先で、保護者の方から応援メッセージをいただいたことです。児童と向き合う時には一人ひとりが異なる家庭環境や特性を抱えていることを忘れず、白梅で培った指導法や子どもに関する知識をさらに伸ばして、保護者からも信頼される教員を目指していきます。